Как ЧСУ „Питагор“ дигитализира входната диагностика по английски език със СмарТест
Всяко училище се стреми да даде на своите ученици най-добрия старт още в първите им дни. Това важи с особена сила за новоприетите, които трябва да се почувстват подкрепени и правилно насочени към обучение, съобразено с техните реални знания и умения. В ЧСУ „Питагор“ поставят акцент върху английския език като ключов елемент в подготовката на децата. Именно затова училището предприема стъпката да замени традиционния присъствен изпит с онлайн диагностика чрез платформата СмарТест – решение, което облекчава семействата, повишава обхвата и улеснява учителите. В следващите редове Марина Маринова, учител по английски език в прогимназиален и гимназиален етап в училището, ще разкаже повече.
Какво Ви мотивира да въведете онлайн диагностика за новоприетите ученици?
ЧСУ "Питагор" провежда прием за прогимназиален и гимназиален етап с изпити по математика и БЕЛ. Ученици се обучават в профили "Математика" и "Природни науки", нo успоредно с тях oбучението по английски език винаги е заемало приоритетно място в нашето училище.
За да бъде то ефективно за всички ученици, от изключителна важност е правилното определяне на тяхното входно ниво и разпределянето им в правилната група спрямо степента на владеене на езика.
Диагностиката по английски език традиционно се провежда чрез присъствен писмен изпит в края на месец юли, след приключване на класиранията и записването на приетите ученици в 5-ти и 8-ми клас. Този период, обаче, е ваканционен и това създаваше сериозни организационни затруднения на училищния екип, както и допълнителен дискомфорт за учениците и техните семейства, които желаят да се отдадат на заслужена почивка и пътешествия след стреса около кандидатстването след 4-ти и 7-ми клас.
В резултат, присъственият диагностичен изпит имаше недостатъчен обхват (средно около 60% от приетите ученици се явяваха) и се създаваше необходимост от последваща комуникация със семействата през летния сезон, организация и провеждане на допълнителна есенна диагностика, което пък бавеше други организационни процеси в подготовката на новата учебна година (уточняване на групи, брой ученици, поръчка и доставка на учебници и т.н.).
След като ЧСУ "Питагор" осигури на своя екип достъп до платформата СмарТест, аз лично имах възможност да се убедя в изключителната й гъвкавост, удобство и надеждност, използвайки я в ежедневната си работа през цялата учебна година - както за подготовка на тестове, така й за упражнения и домашна работа. Така естествено в мен се зароди идеята да използваме платформата за провеждане на онлайн диагностика по английски език, която да замени традиционния присъствен изпит в края на месец юли.
Как преминава процесът на диагностика – от каненето на учениците до получаването на резултатите?
Учителят по английски език подготвя диагностичния изпит в своя профил в платформата на СмарТест и генерира линк за достъп до него.
След приключване на класиранията и записването на приетите ученици в 5-ти и 8-ми клас, до техните родители се изпраща имейл, съдържащ линка за достъп до изпита, подробни инструкции и краен срок за прoвеждането му. Учениците разполагат с около 2 седмици да направят теста в удобен за тях момент.
След изтичане на крайния срок, учителят по английски език получава готовите резултати от изпита в своя профил в платформата, като се налага единствено да провери и оцени задачата за създаване на текст. На база на обобщените резултати, учениците се разпределят в групи по нива, а родителите получават информацията по имейл.
Какви предимства виждате в провеждането на диагностика онлайн спрямо традиционния (присъствен) начин?
Основното предимство на онлайн диагностиката е високият й обхват - 97% от учениците (спрямо 60% за традиционния присъствен изпит). Това, разбира се, е пряк резултат от изключителното удобство и гъвкавост, които осигурява дистанционният формат на учениците и техните семейства.
Диагностичният изпит може да бъде направен отвсякъде, по всяко време, на всякакво устройство, без необходимост от допълнителни материали, като единствено условие е наличието на интернет връзка. Процесът не нарушава ваканционните им планове и свежда ангажимента и неудобството им до минимум.
Освен това, онлайн диагностиката е много по-щадяща към учениците, които обикновено изпитват притеснение при мисълта за изпити. Неформалната онлайн среда ги предразполага и сваля нивата на стрес.
На второ място са спестените време, усилия и ресурси на училището, които биха били изразходвани за подготовката, провеждането и проверката на един присъствен писмен изпит - подготовка и размножаване на изпитни комплекти за съответният брой ученици, ангажиране на база и оборудване (които често са в ремонт или инвентаризация през летния период), ангажирането на учители (които са в годишен отпуск) като квестори за провеждането и проверители на писмения изпит. Автоматичният анализ на резултатите по отделни изпитни компоненти също е изключително ценен и би коствал огромни усилия да се направи ръчно от проверителите.
И накрая, но не на последно място, онлайн процесът осигурява навременно приключване на езиковата диагностиката в максимален обхват, което позволява преминаването към следващи стъпки за по-ефективната подготовка за новата учебна година.
Съществуват, разбира се, притеснения относно надеждността на изпитните резултати на подобен дистанционен онлайн тест, от гледна точка на недобросъвестни практики (използване на помощни инструменти и материали, подсказване от друг човек, т.н.). Тъй като това е диагностичен, а не приемен или сертификационен изпит, ние разчитаме на добросъвестност и съдействие от страна на родителите, които разбират, че реалните резултати са в интерес на децата им.
Въпреки това, използвахме всички инструменти за защита от нежелани практики, които предлага платформата СмарТест (ограничаване на време за отделни въпроси, автоматично предаване при опит за смяна на екран и т.н.). Възможността за злоупотреба никога не е напълно елиминирана, но ние вярваме в надеждността на резултатите от проведената онлайн диагностика. Във всеки случай, предимствата далеч надвишават потенциалните слабости на този процес.
Какви типове задачи или тестове включвате в диагностиката и върху кои умения акцентирате?
Разработили сме диагностичния ни изпит така, че да тества всички езикови знания и умения (с изключение на говорене).
Възползвали сме се максимално от функциите на платформата СмарТест, като сме включили:
- задачи за слушане с разбиране (с аудио записи),
- задачи за четене с разбиране,
- лексикални и граматически задачи в различни формати – избираем отговор, попълване на празни полета, трансформации, свързване на думи, вярно/грешно.
След известни колебания, включихме и задача за създаване на текстове (есе, разказ, доклад, официално писмо), като предоставихме избор учениците да пишат директно в платформата или да прикачат снимка на написаното на лист. Така осигурихме равен шанс и на по-малките ученици.
Как използвате резултатите от диагностиката за адаптиране на обучението в началото на учебната година?
Благодарение на автоматичния анализ на резултатите по отделни изпитни компоненти, учителят може още в първия имейл до родителите, с който ги информира за резултата на ученика, да предостави информация за силните и слабите места, да направи препоръки и да даде насоки за евентуални допълнителни дейности през лятото в посока попълване на пропуски или развиване на таланти.
На базата на резултатите от диагностиката се определя и кои ученици ще бъдат поканени на предварителен интензивен курс по английски език за попълване на базови пропуски, който се провежда в периода 1-14 септември по 4 учебни часа дневно. По този начин успяваме да подкрепим най-нуждаещите се ученици още преди започването на учебната година.
Разбира се, цялата диагностична информация за учениците се предоставя на техните постоянни учители по английски език, с цел да се следи и подпомага напредъка им, с фокус върху проблемните им области или развитието на специални заложби.
Как реагират родителите и учениците на този процес?
Основните ни притеснения относно онлайн диагностиката бяха, че подобен формат може да затрудни по-малките ученици (бъдещите петокласници) чисто технически. Затова проведохме няколко теста с деца, които направиха изпита в наше присъствие. Те не само не се затрудниха и не потърсиха подкрепата ни, но и бяха приятно развълнувани от по-иновативния формат на теста. Казаха, че им е по-интересно да пишат на компютър и им се иска повече уроци, домашни и тестове да се правят така.
Най-показателната обратна връзка получихме от родителите. Поканата за онлайн диагностика беше приета радушно, получихме много имейли с поздравления за иновативната идея и благодарности за старанието ни да осигурим гъвкавост и да не нарушаваме летния комфорт на семействата им.
От над 60 диагностицирани ученици, само трима родители ни писаха с молба да съдействаме за повторно полагане на изпита, поради автоматично предаване в следствие на паднала батерия, прекъснат интернет и активирано родителско ограничение на устройството. До момента не сме имали нито една отрицателна реакция.
Опитът на ЧСУ „Питагор“ ясно показва, че дигиталните решения в образованието не са просто удобство, а стратегическа крачка към по-ефективна организация и по-щадящо отношение към учениците и родителите. Онлайн диагностиката със СмарТест не само премахва логистични пречки, но и предоставя надежден и пълен поглед върху знанията на децата още преди първия учебен звънец. Тя е пример как технологиите могат да подкрепят учителите в мисията им – да посрещнат учениците с внимание, да открият силните им страни и да им дадат най-добрия възможен старт.
